Не надо всех под одну гребенку, я окончила обычную школу с уровнем английского intermediate. Было это лет 15 назад. В этом году сходила на курсы английского (представьте, после 15-летнего перерыва), подтянула до upper-intermediate. Все были в шоке узнав, что английский кроме школы я нигде не изучала. Вот такой хороший преподаватель у нас был, до сих пор ей благодарна!

Да мне кажется, просто потому, что человек, который знает на достаточном уровне иностранный язык, увлечён им и способен ему научить... Никогда не будет работать в школе. Хотя бы потому, что в любом ВУЗе больше платят. Да и переводчиком работать удобней, комфортней, меньше стрессов, меньше ответственности. Не говоря уже о других специальностях, на которые полиглота с руками оторвут.
И даже если будет учитель, способный реально научить, а не поставить отметки и вести отчётность... Ну сколько с класса попадётся ему желающих учиться учеников, и сколько из них будет способных? Ну, человек пять из тридцати. Остальных... Вот хоть об стенку убейся, остальные не хотят учиться - как их можно чему-то в таких условиях научить?
P.S. Я пришла в десятый класс в новый класс. Учителя стандартные, школа стандартная (как показало время). И что-то на первом занятии не хватило классов или ещё что с организацией учебного пространства. Посадили в один класс группу, “изучающую“ английский, и группу немецкого, дали тексты и велели переводить. Я - английский с третьего класса, овладела за шесть лет на уровне “читаю, перевожу со словарём“. Ну, это моё видение моих способностей. За соседней партой - мальчишки по немецкому. Тоже где-то с тех пор изучают. Тут один пихает меня, и на полном серьёзе спрашивает “А как переводится “der“?“ Я медленно выпадаю в осадок. Переспрашиваю. Повторяет вопрос. Мне кажется, меня разыгрывают. Новый класс же, так положено. Но - нет. Поскольку я не отвечаю на вопрос и пожимаю плечами, типа, я английский же учу, мальчишки принимаются спрашивать остальных “англичан“, родные “немцы“ от них далековато сидят, не догадались сгруппироваться, да и вообще, по всей видимости, получают от необразованности одноклассников большое удовольствие. “Англичане“ - все - тоже не в курсе. В классе поднимается гам. Учителя нет. Наконец, я раздражённо выдаю, перекрикивая гвалт: “Это артикль! Он никак не переводится! То же, что в английском “the“!“ Мне не верят. Типа, ты не можешь этого знать, ты же английский изучаешь. Кто-то из “англичан“ робко интересуется, как тогда переводится “the“. Я прихожу в полнейшую уверенность, что меня разыгрывают, и даже с удовольствием начинаю подыгрывать. Тут входит учитель.
Все наперебой спрашивают у него. И тут мне всё становится понятно.
Кое-как он таки умудрился объяснить “англичанам“, как переводится “the“. То есть, что он не переводится, потому что неопределённый артикль. Попытки с пятой.
Когда “немцы“ потребовали объяснить материал им, он замялся. Не найдя что ответить, он промямлил, что он специалист только по английскому и пойдёт поищет кого-нибудь из педагогов по немецкому, после чего выскользнул за дверь.
Когда я через полгода читала “Гарри Поттера“, я представляла профессора Локонса именно с этим лицом. )
На следующий год нам дали преподавателя, которая сразу честно предупредила, что в институте двадцать лет назад учила немецкий, и вообще по специальности она учитель географии. А английский принялась изучать уже здесь, в школе, одновременно с его преподаванием. Одно её произношение было способно убить всё желание заниматься английским языком. Слушая, как она говорит или читает на английском с чистейшим деревенско-русским акцентом, да ещё тщательно выговаривая буквы и выделяя слова интонацией, трудно было сохранять серьёзность лица. Гуд морнинг, класс. з эбсент тудэй?
Я быстро стала из прозябающей троечницы иногда чуть соскальзывающей на четвёрки отличницей.
Правда, институт всё расставил на свои места, и с моими знаниями я скатилась обратно к заслуженному и родному трояку...

Я училась в последних 2 школах, учителя английского то менялись, то их просто не было - не могли найти. Если я читаю хорошо и понимаю текст, то это благодаря тому, что много занималась самостоятельно по учебникам. Еще должно было быть.. лингафонные кабинеты, всякие там общалки между собой на английском... да вы что, разве это было?? Разве в обычных районных школах раньше об этом задумывались?? Что это вважно как воздух - понимать на слух! А зазубривание и талдычанье по учебникам - это вся чистой воды фигня и профанация.. вот благодаря этому самому образованию никто и не понимает иностранцев, что они говорят, когда они спросят дорогу. Может и понимают в общих чертах, а правильно ответить не смогут. Я и сейчас плохо воспринимаю инглиш на слух, теперь есть, конечно, возможность нормально обучаться во взрослых школах, но столько денег надо, и мотивация пропала, тем более если не путешествуешь за рубеж. И это благодаря нашему “фундаментальному образованию из 90-х“ , где только читали тексты и зубрили неправильные глаголы.

В нашей школе уроки проходили по схеме: выучи правила, вставь пропущенные слова в упражнении и всё аккуратно запиши в тетрадь. Ну, иногда ещё текст прочитай, переведи. Практики ведения бесед на иностранном языке и распознавания речи на слух у нас не было.

За семь лет моего английского в школе у нас сменилось 9 учителей...бывало, уходили через месяц работы, кто-то уезжал в другой город, кого-то просили уволиться , кто-то уходил в декрет, кто-то сказал, что работать в школе больше никогда не будет и т.д. В основном были молодые все, после вуза. Дисциплины не было никакой, в основном учились от силы человека 4 (мы тупо сидели и переводили тексты), остальные только шумели и хамили, д/з не делали, а двойки учителям ставить запрещали. Если бы не мой репетитор по английскому, я бы его никогда не полюбила) И только благодаря этому мне в институте он легко давался) У моих однокурсников было точно также. А предпоследний учитель в моей школе был тот ещё кадр: во - первых, после окончания ин-яза он никогда не работал по специальности, а работал в другой сфере, поэтому естественно он его малость подзабыл, поэтому сказал, что будет вспоминать вместе с нами. Во-вторых, он ужасно шепелявил и мы его не то что по-английски, а по - русски то не понимали. В - третьих, у нас обычно было два урока английского подряд. В итоге, что было на первом уроке: сначала он пытался сказать что-то на английском: “Так, я начну говорить по - английски, если не получится, то продолжу на русском“...Он спрашивал нас про любимых актёров, певцов...и ни дай Бог ты посмотрела тот же фильм, что и он: “Как вам Духless? А Данила Козловский в главной роли?“ На втором уроке мы просто общались и за 5 минут до конца урока он пытался рассказать нам грамматику..Пытался переубедить меня, что hot - это не горячо, а холодно...В итоге в конце года был очень удивлен, что у меня все 5-ки и я отличница, так как хотел поставить 4 и думал, что я двоечница.. Браво. Занавес

Не обучение неэффективное, а мотивации у детей и молодежи нет, особенно в провинции. Если бы у россиян была бы такая же возможность, как у жителей Восточной Европы, так же просто выезжать на заработки, у нас бы тоже языки знали.

Замечательное у нас в России образование.Просто есть учителя,которые отдаются полностью своей работе,а кто-то работает спустя рукава.В школу надо идти,если у тебя призвание есть и ты любишь детей В противном случае,даже не стоит туда лезть.Могу перечислить несколько причины неэффективности обучения иностранным языкам(и не только!):
1.Учитель не любит свою работу и детей
2.Учитель не достаточно хорошо владеет методикой преподавания
3.Учитель не заинтересован в успешной работе,нет мотивации
4.Учитель не опытен в силу возраста
5.Подчас сами учителя плохо говорят на иностранном языке(плохое произношение и т.д.)

А в наших школах со всеми уроками так... не только с иностранным языком

Сын учится в 8 классе и все,кто хоть какие-то успехи в обучении делают,уже давно с репетиторами занимаются.Вот и мы так же поступили.Плюс изъявил желание немецкий изучать,опять же к репетитору пошли.

смотря где, в России, нам в школе и универе хорошо преподавали языки, я говорю свободно на английском и на немецком, потом уехала жить в Европу, выучила еще 2 иностранных языка)

Я английский в школе вспоминаю с ужасом.Нашей учительнице самой не помешало бы на курсы языка походить Когда я спросила,а почему нигде нет запятых,она сказала,что в английском их не используют...
А произношение вообще отдельная тема-мы вышли из школы с полной уверенностью,что слова читаются так,как она дала,например,cOmputer.

Что я могла выучить когда англичанка даже ударение не верно ставила на обычное слово? Оно мне так и засело, так и говорю его. И вообще такое отношение даже самих учителей не столь хорошее, что хотят то и делают на уроках,парах