Да я уже смирилась:) конечно не всем быть гениями но нам и не надо. С математикой у нас не идеально но на свою четверку учится. Проблемы с невнимательностью и пониманием задачи. Может решить то, что объяснили а сам ни до чего догадаться не может. Если в задаче много строчек то он даже не задумывается как ее решить. Начинает что то с чем то складывать пермножать от балды. Приходится все по полочкам раскладывать. Зато пересказать текст он может вполне достойно, даже в мельчайших деталях. Вот парадокс) И зрительная память хорошая, но на такие моменты где мы были что там делали с кем разговаривали и т д. Хотя прошло много лет. Но как мне объяснили этот вид памяти не влияет на уроки))
Обследование конечно надо сделать, нам тоже дали хорошего невролога. Может летом соберусь.
А вы, если можете, напишите мне в личку где вы проверялись и сколько примерно это стоит.
Заранее спасибо)

Я тоже не врач, но на мой взгляд у Вашего сына - классические последствия гипоксии.
У моего старшего так было. Только еще сильнее.
Звуки тоже все прекрасно выговаривает, а больше 3-х слов связать не может. При гипоксия отмирают отдельные участки головного мозга, чаще всего отвечающие за речь. С математикой у моего все очень хорошо, никаких проблем. При обследовании головного мозга затемнение отдельных участков.
Мне потом, гораздо позже платный невропатолог объяснила: если есть поражения, то человек улыбается не симметрично. Проверьте на своем.
Невропатологи на участке тоже говорили, что все в норме. Хороший мальчик, активный, общительный, доброжелательный....
Могу посоветовать обследование головного мозга, если есть время и деньги.
В любом случае поможет что-нибудь, улучшающее кровоснабжение головного мозга.
Только ничего тут не сделаешь. Надо смириться и любить такого
Ну и планировать будущее ребенка исходя из его способностей...

Книжки читает но “из-под палки“. Сам не возьмет никогда. Даже недавно разбирали бумаги на полках и нашла спрятанную книгу под ними))) видимо запихал ее туда еще осенью, чтобы на глаза мне не попалась)))

Сама конечно диагноз я не ставила)))
Врач в поликлинике и в частном порядке к логопеду обращались. Невролог ставил сдвг. Но это нас сильно уже не беспокоит, как будто перерос. Есть конечно утомляемость еще.
Гипоксия у ребенка была но не сильная, как мне кажется. Было обвитие пуповиной вокруг шеи. Он покрикивал когда родился но не кричал как обычно дети должны. Его по наблюдали сутки и отдали мне, вроде как все в порядке. Но врачи ничего не говорят обычно а потом выясняется что нужно было серьезно наблюдать ребенка. Наша невролог в поликлинике всем отвечает что все хорошо и никаких рекомендаций особо не дает.
К логопеду ходим чтобы по полочкам все в голове разложить, она нам упражнения дает чтобы наши проблемы устранять. Потому что ошибки вылезают непонятно откуда. Одно учим, другое забываем. Правда все мои знакомые, которые сталкивались с этой проблемой, говорят, что это бесполезная трата денег.
Звуки он выговаривает все. Речь не очень красивая. Иногда фразы строит так как будто вообще никогда не слышал как люди разговаривают.

1. А кто Вам поставил такой диагноз? Вы сами или врач? Невропатолог?
2. Почему Вы ходите к логопеду? Ребенок плохо разговаривает?
3. Была ли у ребенка гипоксия при рождении? Сильная?

Я помню, перешла в 10й клас в физ-мат, так математичка на меня опала, чтобы я шла оттуда, мол я чистый гуманитарий и делать мне тут нечего, двойками вся обросла. Так к концу 11-го на родительском собрании очень меня хвалила и говорила, что одна из лучших в классе по предмету) так что нифига они не знают, эти учительницы, лишь бы обозвать лишний раз

А книжки ребенок читает? В смысле, для себя художественную литературу. Просто по собственному опыту и по своим детям знаю, что когда начинаешь нормально регулярно читать, проблем с грамматикой и построением слов в предложения становится значительно меньше: ребенок запоминает, как пишутся слова, выстраиваются синтаксические конструкции. Неплохо бы еще поразвивать внимательность и логику. Ну и с учительницей Вашей, конечно же, надо что-то делать! Если так целенаправленно занижать ребенку самооценку, ему намного труднее с этим справиться будет. К такому ребенку нужен особый подход. Вообще, сейчас в больших городах много курсов дополнительного образования, призванных помочь ребенку восполнить пробелы в школьной программе, подтянуть свои знания по предметам. К примеру, мои дети в разное время посещали различные курсы в Президентской школе, всегда это было продуктивно. Мне с самого начала понравилось, что у них маленькие группы, компетентные педагоги и индивидуальный подход к каждому ребенку. Русским языком они там, насколько знаю, тоже занимаются, хотя мы на него и не ходили. Но точно знаю, что занимаются развитием памяти, логики, внимания, да и вообще, у детей после этих курсов заметно уверенность в себе повышается.

Придется перейти куда то. Сейчас решаем этот вопрос. Хочется спокойствия.

здорово) лишнее подтверждение тому, что добиться успеха можно при любом раскладе!

ну это явно проблема препода. просто не нашла к ребенку подход, вот и выставляет его как безнадежного! мол это все он, а не я!
а в другой класс перейти нельзя? а то быстренько пробежалась по комментам и поняла, что учительницу никуда не денут, и на замечания она никак не реагирует

Я бы не сильно переживала если бы учительница не выставляла его как безнадежного. Есть дети которым плевать на все а у меня такой, которому все западает в душу. Самооценка пониженная не всегда дает добиться успехов.

Как опыт показывает, как правило, нет плохих учеников, есть плохие преподаватели, которые не умеют интересно и понятно преподнести информацию своим ученикам. Не переживайте, автор)